Выпускникам
Анализ итогов ОГЭ и ЕГЭ в 2022 году
Дорожная карта по подготовке ГИА-2022
Актуальные нормативные документы [+]
Официальные сайты по подготовке к ГИА [+]
Материалы ФИПИ [+]
Телефоны «горячей линии»
| Акции в рамках подготовки к ЕГЭ | |
| «Я сдам ЕГЭ» Выпускники из разных городов страны самостоятельно записывают свои видеообращения с пожеланиями к сверстникам хорошо сдать ЕГЭ. Видео с выпускниками, не вошедшие в финальный ролик, будут опубликованы на региональных сайтах и в социальных сетях органов управления образованием. Все записи можно будет найти по хэштегам: #ЯсдамЕГЭ #РасскажиоЕГЭ #ЕГЭ2020 #Самарская область |
|
| «100 баллов для победы» Всероссийская акция «100 баллов для победы» проводится по инициативе Федеральной служба по надзору в сфере образования и науки. В этом году она состоится в шестой раз, но впервые полностью переведена в режим «онлайн». Акция традиционно проходит в течение апреля и посвящена Году памяти и славы, стобалльники рассказывают будущим выпускникам, как успешно сдать ЕГЭ. Найти видеотрансляции в соцсетях можно по хэштегу: #100балловдляпобеды2020 |
|
| «ЕГЭ-2020. Разберем со специалистом» Министерство образования и науки Самарской области запускает проект «ЕГЭ-2020. Разберем со специалистом». В аккаунтах министерства в социальных сетях ежедневно будут публиковаться видеоконсультации от председателей предметной комиссии Самарской области, которые помогут выпускникам подготовиться к единому государственному экзамену. Принять участие в нем может каждый выпускник |
|
| «Моя школа в online» Министерство просвещения в партнёрстве с мультиплатформенным оператором цифровой среды «Триколор» запускает образовательный телеканал «МОЯ ШКОЛА в online», который поможет старшеклассникам быстро и качественно подготовиться к экзаменам этого года. Занятия в формате телеуроков запланированы ежедневно. Основной материал будет посвящён двум обязательным предметам – русскому языку и математике, а также самым популярным среди учеников предметам по выбору. Продолжительность каждого урока – 30 минут. |
|
